课程方案 / 学科课标 / 信息科技

义务教育 · 2022 年版信息科技课程标准

依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。p.12

4核心素养
6逻辑主线
9内容模块
4跨学科主题
74原书页数
39千字原文
学段

核心素养

四个素养，共同指向数字素养与技能

点轮盘上的素养看内涵。右侧按学段自下而上逐级进阶；在上方选一个学段，其余学段会收成预览，点一下即可切换。

学段目标 · 逐段进阶

课程内容 · 逻辑主线

六条主线，各自三步进阶p.12

数据

  1. 数据来源的可靠性
  2. 数据的组织与呈现
  3. 数据对现代社会的重要意义

算法

  1. 问题的步骤分解
  2. 算法的描述、执行与效率
  3. 解决问题的策略或方法

网络

  1. 网络搜索与辅助协作学习
  2. 数字化成果分享
  3. 万物互联的途径、原理和意义

信息处理

  1. 文字、图片、音频和视频等信息处理
  2. 使用编码建立数据间内在联系的原则与方法
  3. 基于物联网生成、处理数据的流程和特点

信息安全

  1. 文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护
  2. 规避风险原则、安全观
  3. 防范措施、风险评估

人工智能

  1. 应用系统体验
  2. 机器计算与人工计算的异同
  3. 伦理与安全挑战

课程内容 · 图 1

内容模块与跨学科主题p.13

列宽按年级数排布。点任一模块，下方展开它的内容要求、学业要求和教学提示。

第一学段1–2 年级

第二学段3–4 年级

第三学段5–6 年级

第四学段7–9 年级

内容模块跨学科主题及参考活动3～8年级单独开设课程，其他年级相关内容融入语文、道德与法治、数学、科学、综合实践活动等课程。

教什么内容要求

    学到什么程度学业要求

    怎么教教学提示

      全文章节

      按原书顺序阅读

      正文逐字来自官方文本，保留原书页码，可随时回到结构图中的位置。

      前言原书第 1 页起
      • 一、指导思想
      • 二、修订原则
      • 三、主要变化
      一、课程性质原书第 1 页起二、课程理念原书第 2 页起
      • 1. 反映数字时代正确育人方向
      • 2. 构建逻辑关联的课程结构
      • 3. 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容
      • 4. 倡导真实性学习
      • 5. 强化素养导向的多元评价
      三、课程目标原书第 4 页起
      • （一）核心素养内涵
      • （二）总目标
      • （三）学段目标
      四、课程内容原书第 12 页起
      • 第一学段（1～2年级）
      • 第二学段（3～4年级）
      • 第三学段（5～6年级）
      • 第四学段（7～9年级）
      五、学业质量原书第 44 页起
      • （一）学业质量内涵
      • （二）学业质量描述
      六、课程实施原书第 47 页起
      • （一）教学建议
      • （二）评价建议
      • （三）课程资源开发与利用
      • （四）教学研究与教师培训
      附录原书第 59 页起
      • 附录1 核心素养学段特征
      • 附录2 跨学科主题学习案例