四、课程内容
（十一）人类活动与环境
人类只有一个地球。人类的生存和发展需要开发和利用自然资源，同时也面临着各种自然灾害的威胁。人类活动会对环境产生影响，良好的生态环境是一种重要的公共资源。坚持绿水青山就是金山银山的理念，合理利用自然资源，科学防灾减灾，践行绿色低碳生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。本学科核心概念的学习有助于学生形成系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。
【内容要求】
| 学段 | 学习内容 | 内容要求 |
|---|---|---|
| 1～2 年级 | 11.3 人类活动对环境的影响 | ①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。 ②知道有些材料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识。 |
| 3～4 年级 | 11.1 自然资源 | ①说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源的意识。 ②说出人类生活离不开水的例子，树立节约用水的意识。 ③知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识。 |
| 11.3 人类活动对环境的影响 | ④有些废旧材料可以被分类和回收。 | |
| 5～6 年级 | 11.1 自然资源 | ①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。 ②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。 |
| 11.2 自然灾害 | ③结合实例，知道台风、洪涝、干旱、沙尘暴、泥石流等灾害及其影响，树立自我保护和防灾减灾的意识。 | |
| 11.3 人类活动对环境的影响 | ④正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。 ⑤关注野生动物和濒危植物的保护，拒绝濒危动植物及其产品贸易，认识到保护生物多样性的重要性。 | |
| 7～9 年级 | 11.1 自然资源 | ①知道地球上不同类型水体所占的比重，认识淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性。 |
| 11.2 自然灾害 | ②结合实例，说明自然灾害发生的原因和危害，知道防灾减灾的措施和应急救灾的基本常识。 | |
| 11.3 人类活动对环境的影响 | ③知道空气质量对人类健康的影响，举例说明空气污染的主要原因和防治措施。 ④关注水环境问题，举例说明水污染的主要原因和防治措施。 ⑤知道化石能源的开发和利用对全球气候变化的影响；理解碳达峰和碳中和的科学内涵，践行绿色低碳生活方式。 ⑥知道防治土壤污染、土地荒漠化和水土流失的主要措施。 ⑦知道自然环境的人口承载量。 |
【学业要求】
| 学段 | 学业要求 |
|---|---|
| 1～2 年级 | 认识地球是人类与动植物共同的家园，知道有的材料可以被回收利用。 能在教师指导下，用语言或画图的方式，表达人类生活与自然环境的关系。 能在教师指导下，初步具备收集和交流信息的能力。 关爱生命，树立节约资源、保护环境的意识。 |
| 3～4 年级 | 知道矿产、淡水、土壤等自然资源对生产和生活的重要性。 能在教师引导下，分析自然资源与生产和生活的关系。 能在教师引导下，设计调查活动，了解合理利用自然资源的措施；具备收集和整理信息、得出结论和沟通交流的能力。 树立保护和节约自然资源的意识。 |
| 5～6 年级 | 能举例说出海洋为人类提供的多种资源，知道我国常见的自然灾害及其对生产和生活的影响，知道人类不合理的开发活动对环境的影响。 能通过比较与分类，区分可再生和不可再生资源；能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。 能设计探究计划或项目研究活动，通过查阅资料、调查问卷、案例分析等方法，了解自然资源循环利用和濒危动植物保护面临的问题，提出改进建议。 掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。 |
| 7～9 年级 | 能结合实例，分析我国当前面临的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，知道我国是一个自然灾害多发的国家，认识保护生态环境的重要意义。 能结合实例，基于已有的数据和图像资料，分析人口、资源和环境问题，提出解决问题的建议。 能通过查阅资料和案例分析等方法，融合多学科知识，开展项目研究，探究问题发生的原因、结果和对策。 理解并认同国家为解决资源短缺、环境污染、生态破坏等问题所采取的措施，主动践行资源节约、环境友好的生活方式；具有推动生态文明建设的意识和责任感，树立人与自然和谐共生的价值观。 |
【教学提示】
1. 教学策略建议
教师要结合实际，指导学生开展收集资料和查阅文献、实地调查、科普剧等活动，使学生认识人类活动对环境的影响，养成节约资源、保护环境的生活习惯，树立人地协调的意识，实现人与自然和谐共生。
（1）创设真实情境，让学生通过亲身参与、实地调查等方法，认识到人类的生存需要自然资源，同时人类活动也对地球环境造成了显著影响，引导学生认识人地协调的重要性。3～4年级，指导学生设计调查问卷，了解当地水资源的现状，提出节约用水的措施与建议，养成节约用水的习惯。5～6年级，指导学生调查垃圾分类的实施效果，践行垃圾减量和分类回收的绿色生活方式。
（2）围绕当前面临的资源和环境问题，指导学生开展实地调查与项目研究。结合班级或学校活动，进行项目研究成果的展示与分享，呈现从发现问题、分析问题，到解决问题的思考和实践过程。3～4年级，引导学生结合实例，认识土壤是农业生产的基础，关注土壤资源的保护。5～6年级，让学生关注自然灾害，掌握基本的应急逃生技能。
（3）引导学生从全球和地区的角度，关注全球气候变化、自然资源枯竭、自然灾害等问题，理解重大环境保护措施的积极意义。通过收集资料、查阅文献、实地调查等方法，指导学生认识当代面临的资源与环境问题。
2. 学习活动建议
围绕本学科核心概念，开展观察、调查、项目研究、科普剧等学习活动。
（1）观察
1～2年级：观察生活，列举地球为人类提供的自然资源。
5～6年级：观看纪录片，认识自然灾害的危险性，学习保护自身安全的基本技能。
（2）调查
1～2年级：调查并记录日常生活中接触到的动植物，认识它们对人类生活的重要性。
3～4年级：调查家庭一日用水情况，提出节约用水方案。
5～6年级：设计调查问卷，调查家庭和社区居民的环保意识，结合地球日、环境日等开展环保宣传活动，担任环保小卫士，撰写环保倡议书，在班级、学校和家庭成员中推广节水、节电、垃圾分类与减量措施，倡导绿色生活方式；实地观察昆虫和鸟类，调查野生动物保护现状，加深对地球是人类与动植物共同家园的理解。
7～9年级：调查本地区饮用水源的质量和水处理的方法，征集节水小妙招。
（3）项目研究
3～4年级：围绕“水是生命之源”“我们只有一个地球”等主题，制作与展示手抄报、宣传海报，组织科普图书读书会等活动。
5～6年级：以“自然灾害知多少”为主题，调查台风、洪涝、泥石流、干旱、沙尘暴等气象灾害，分析自然灾害对人类生活的影响，掌握面对不同灾害时保护自身安全的基本技能；以“垃圾减量在行动”为主题，了解垃圾回收的意义，明确垃圾分类标准，开展“生活垃圾与校园垃圾减量大比拼”和“变废为宝小妙招”等活动；以“海洋国土”为主题，通过查阅参考文献、分享科普图书读后感、观看纪录片、参观科普场馆等方式，学习海洋资源保护方面的知识，树立海洋国土意识。
7～9年级：以“全球气候变化与人类命运”为主题，查阅参考文献，分析化石能源开发、全球年平均温度变化等数据，认识人类面临的资源短缺与环境破坏等问题，分析问题产生的原因，提出政策建议，开展环保科普演讲比赛；以“我国面临的资源环境问题”为主题，分组查阅参考文献，调查本地区主要的污染源，调研我国土壤资源、水资源、化石能源的分布和利用情况，调查国家重大生态环保工程，撰写研究报告；以“保护生物多样性”为主题，收集濒临灭绝和已经灭绝的动植物资料，了解我国自然保护区的划分，探讨保护生物多样性的意义。
（4）科普剧
5～6年级：设计剧情，用科普剧的方式展示垃圾分类，以及废旧材料的回收和综合利用等。