附录1 核心素养的学段特征

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附录

学段	核心素养特征
科学观念
1～2年级	知道自然界的事物有一定的外在特征，能在教师指导下，观察和描述日常生活中的常见现象。
3～4年级	知道自然现象是有规律的，能在教师引导下，使用所学的科学知识描述并解释常见现象的外在特征。
5～6年级	知道自然规律是可以被认识的，能利用所学知识描述现象的变化过程，并初步解释现象发生的原因；能利用所学知识解决简单的科学问题。
7～9年级	知道自然规律是可以通过多种方法被发现的，能用于预测自然现象；能利用所学知识解决科学问题。
科学思维
1～2年级	能在教师指导下，描述具体现象与事物的构成要素，比较并描述具体现象与事物的外在特征。能在教师指导下，分清观点与事实，根据研究问题提出假设或观点，具有提供证据的意识。初步具有从多角度提出观点的意识，能针对事物的外在特征提出多种想法，个别想法具有新颖性。
3～4年级	能在教师引导下，描述具体现象与事物的结构，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征，使用模型解释简单的科学现象。能在教师引导下，建立事实与观点之间的联系，根据研究问题提出假设或观点，并能提供支撑性的证据，可以利用控制变量的方法设计简单的实验。初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能针对事物的外在特征提出有一定新颖性和合理性的观点。
5～6年级	能分析、解释简单模型所涉及的各个要素及结构，通过分析、比较、综合等方法，抓住简单事物的本质特征，使用模型解释有关的科学现象和过程。能针对具体的研究问题和交流情境，基于一定的证据提出自己的假设或观点，利用分析、比较、归纳、演绎等方法，建立证据与观点之间的联系，分析科学实验中的变量控制。掌握创造性思维的基本方法，能基于所学的科学原理提出有一定新颖性和合理性的观点，开展初步的创意设计。
7～9年级	能分析、解释模型所涉及的各个要素及结构，解释并模拟相关的科学现象和过程，阐明相关概念和原理，思考和表达事物整体与局部的关系。能根据研究问题的需要和讨论交流的情境，提出科学假设和观点；基于证据与逻辑，检验假设，得出结论，阐述自己观点的合理性，开展基于证据的反驳；能确定、分析和评价科学实验中的变量控制。系统掌握创造性思维的基本方法与创意设计的基本要求，能基于所学的科学知识，从多角度提出具有新颖性和合理性的观点，形成初步的创造性科学问题的提出和解决能力。
探究实践
1～2年级	初步具有提出问题和制订计划的意识、收集信息和得出结论的意识、简单交流与评价探究过程和结果的意识，以及了解技术与工程实践的兴趣；具有较好的学习习惯。
3～4年级	初步具有从具体现象或事物中提出探究问题，以及基于已有经验和知识制订简单探究计划的能力；能描述对象外部特征和现象，初步具有分析处理信息并得出结论的能力；初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识；初步具有参与技术与工程实践的意识及使用常见工具的技能；具备良好的学习习惯。
5～6年级	初步具有从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出探究问题和制订比较完整的探究计划的能力，初步具有获取并用科学的方法描述信息、处理信息并得出结论的能力，具有初步的构思、设计、实施和检验的能力，具有初步的制订学习计划、监控学习过程和总结反思的能力。
7～9年级	能识别探究问题和研究变量，设计控制变量的实验方案；理解探究过程和方法，完成学过的探究任务，对探究活动及过程进行表达交流与评价反思；能使用常见的工具和科学仪器，完成简单的、与所学知识相关的技术与工程任务的设计和实施；能制订学习目标和计划，安排学习进程，反思学习过程和结果。
态度责任
1～2年级	在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活中的科学现象表现出直觉兴趣。能如实记录观察到的信息。知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从多个角度、以多种方式认识事物。愿意倾听、分享他人的想法，乐于表达、讲述自己的想法。了解生活中常见的科学技术能给人类生活带来便利，珍爱生命，具有保护身边动植物的意识，知道保护环境的重要性。
3～4年级	在好奇心驱使下，对常见自然现象的特征或现象发生的条件、过程表现出操作兴趣。能如实记录和报告观察与实验的信息，尊重事实，具有用事实说话的意识。能有依据地质疑别人的观点，尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成探究和实践。愿意分享自己的科学想法，接纳他人的正确观点，完善探究活动。了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响，以及人类的生活和生产活动可能会对环境造成破坏，愿意保护身边的动植物和环境。
5～6年级	在好奇心驱使下，对现象发生的过程及原因等表现出因果兴趣。不从众，不迷信权威，以事实为依据作出判断，面对有说服力的观点能调整自己的想法。善于有依据地质疑别人的观点，乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成探究和实践，初步具有创新的兴趣。愿意沟通交流，乐于与他人就科学想法上的分歧进行沟通交流和辩论，基于证据反思和调整探究。了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响，以及科学研究和技术应用中需要考虑伦理与道德的价值取向；愿意采取行动保护环境、节约资源。
7～9年级	乐于思考科学现象的发生原因、规律及理论问题，对科学学习和实践具有初步的理论兴趣。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。表现出对创新的乐趣，初步形成质疑、创新的品格。乐于与他人合作交流，掌握合作交流的方法，善于利用小组合作的方式，共同解决科学问题。感受科学与技术对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与科学技术有关的热点问题；知道并遵守科技活动中的伦理和道德要求，具有保护环境的意识和推动可持续发展的责任感。初步理解科学、技术、社会、环境之间的关系，能辩证地看待科学技术成果的使用对人类造成的影响；具有生态意识、环保意识和可持续发展观念；懂得并认同科学研究与技术应用要遵循一定的伦理道德，关注与科学技术密切相关的社会问题，初步形成热爱自然、珍爱生命、保护环境的责任感。

原书第 141 页