四、课程内容
（九）宇宙中的地球
地球是太阳系中的一颗行星，地球和月球组成地月系，太阳、绕太阳运转的行星及其卫星和各类小天体组成太阳系，太阳是银河系中的一颗普通恒星，银河系是宇宙中的一个普通星系。地球的自转和公转，形成了昼夜交替和四季变化等周期性的自然现象。人类对太空的探索，正在逐步揭开宇宙的奥秘。本学科核心概念的学习有助于学生形成物质与能量、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。
【内容要求】
| 学段 | 学习内容 | 内容要求 |
|---|---|---|
| 1～2 年级 | 9.2 地球绕地轴自转 | ①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。 |
| 9.3 地球围绕太阳公转 | ②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。 | |
| 9.4 月球是地球的卫星 | ③知道每天观察到的月亮形状是变化的。 | |
| 3～4 年级 | 9.1 地球是一颗行星 | ①知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。 |
| 9.2 地球绕地轴自转 | ②观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。 | |
| 9.4 月球是地球的卫星 | ③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。 | |
| 5～6 年级 | 9.2 地球绕地轴自转 | ①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。 |
| 9.3 地球围绕太阳公转 | ②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。 ③测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。 | |
| 9.4 月球是地球的卫星 | ④知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况。 | |
| 9.5 地球所处的宇宙环境 | ⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳系中的相对位置。 ⑥知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。 | |
| 9.6 太空探索拓展了人类对宇宙的认知 | ⑦了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展。 ⑧了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展。 | |
| 7～9 年级 | 9.1 地球是一颗行星 | ①知道地球与月球、地球与太阳之间的距离。 ②认识地球的形状和大小，了解人类认识地球形状和大小的历程。 ③知道从地心说到日心说的发展历程，领悟科学家敢于质疑、追求真理的科学精神。 |
| 9.2 地球绕地轴自转 | ④学会在地球仪和地图上，利用经纬度确定某一地点的位置。 ⑤知道经度不同的两地之间存在时差，认识北京时间的由来。 | |
| 9.3 地球围绕太阳公转 | ⑥知道春分、夏至、秋分、冬至等主要节气，理解节气与地球公转的关系。 | |
| 9.4 月球是地球的卫星 | ⑦学会运用三球仪模拟地球、月球和太阳的相对运动，知道日食和月食产生的原因，了解日食和月食是可以预报的。 | |
| 9.5 地球所处的宇宙环境 | ⑧知道光年和天文单位及其科学意义。 ⑨知道太阳系的组成和结构，了解彗星与流星雨、小行星与陨石之间的关系。 ⑩知道太阳有形成、演化和衰老的过程，是银河系中一颗普通的恒星；说出太阳在银河系中的位置。 ⑪了解银河系的大小和结构，知道银河系是宇宙中的一个普通星系，认识宇宙的起源和演化历史。 | |
| 9.6 太空探索拓展了人类对宇宙的认知 | ⑫关注天文学的新发现，了解我国天文事业的进展。 ⑬了解人造地球卫星的主要类型和应用；了解开发太空资源和外层空间面临的挑战，关注我国空间站建设和深空探测事业的进展。 |
【学业要求】
| 学段 | 学业要求 |
|---|---|
| 1～2 年级 | 能描述太阳的位置变化和月亮的形状变化，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。 能在教师指导下，通过多种感官，观察并描述太阳东升西落、月亮形状变化和季节变化等自然现象，能利用太阳的位置辨认方向。 能在教师指导下，通过观察或利用图片资料，知道一个月内月亮形状的变化情况，初步具备分享和交流的能力。 能在好奇心驱使下，了解季节变化对动植物的影响；愿意参与观察和分享活动，认识自然现象的变化。 |
| 3～4 年级 | 知道地球与月球、地球与太阳的关系，能说出月球表面的概况。 能在教师引导下，观测和归纳一天中物体影长的变化情况。 能在教师引导下，通过望远镜观察，结合图片资料或模拟实验，认识月球表面的概况；初步具有从具体现象提出问题，并制订简单探究计划的能力。 能通过动画或利用图片资料，认识地球、月球和太阳的运动关系，具有根据事实提出观点的意识。 |
| 5～6 年级 | 能说出太阳系的基本结构，知道昼夜交替、天体东升西落、季节变化、正午物体影长变化与地球的自转和公转有关，了解航天事业的发展历程与进展。 能运用太阳系的简单模型，理解地球、月球和太阳等天体有规律的运动与相关的周期性自然现象之间的关系。了解月相的变化情况，具备收集信息、得出结论和交流分享的能力。 能借助动画演示或动手制作简单模型，模拟地球、月球和太阳的相互关系，解释相关自然现象的成因。 能科学认识星座划分的意义，了解常见的天文现象，关注我国载人航天和深空探测的进展，激发探索太空的好奇心，树立民族自豪感。 |
| 7～9 年级 | 知道地球与月球、地球与太阳之间的距离和相对运动，能解释节气与地球公转的关系；了解从地心说到日心说的演变过程，说出不同层次的天体系统，形成基本的宇宙空间观念。 能在地球仪或地图上通过经纬度定位某一地点，运用二维方式展现三维空间的物体，实现从平面思维到空间思维的转变；通过对天体系统形成和演化历史的认识，初步形成太阳系、银河系、宇宙动态演化的思想。 能通过观察、动画演示或运用三球仪，认识天体的大小、亮度等特征，解释日食、月食和节气等与天体运动的关系。 以从地心说到日心说的发展历程为例，领悟科学家敢于质疑、追求真理的科学精神；对太空探索具有好奇心，关注国内外在相关领域的进展，树立民族自信心，增强社会责任感。 |
【教学提示】
1. 教学策略建议
教师要引导学生从观察身边的现象开始，通过实地观测、模拟实验和模型制作等方式，获得直接经验和数据，帮助学生认识地球在宇宙中的位置，了解天体运动规律，使学生认识到宇宙无穷无尽又极其复杂，地球是宇宙中极小的一部分。
（1）引导学生通过观察生活中的现象，了解地球、月球和太阳等天体的运行规律，通过长期观察认识昼夜、季节、节气等自然现象的周期变化。1～2年级，让学生通过肉眼直接观察，用口述或画图的方式，描述观察到的现象。3～4年级，让学生借助简单工具进行观察，并学会测量和记录，得出初步规律。5～6年级，指导学生借助地球仪、视频或软件等，认识地球的自转和公转；借助望远镜、视频或软件等认识星空。7～9年级，指导学生综合运用多种观察手段，用口述、文字、图片、表格、音频、视频等展示观察结果。
（2）引导学生通过模拟实验、模型制作等方式，把天体运动具象化，帮助学生建立空间观念，激发对地球和宇宙的探究兴趣。3～6年级，通过模拟实验、模型制作等方式，引导学生理解地球的自转和公转与昼夜交替、四季变化等自然现象之间的关系。有条件的学校，要组织学生进行天文观测实践。7～9年级，利用地图、实物模型、周边科普场馆等，创设教学情境，加深学生对所学知识的理解。
（3）借助信息技术手段，让学生通过观看动画演示或纪录片，加深对天体系统的大小、相对位置、层次等概念的认识。
2. 学习活动建议
围绕本学科核心概念，开展观测、模拟实验、制作、读图识图、项目研究等学习活动。
（1）观测
1～2年级：观察并描述月亮形状的变化。
3～4年级：测量并记录一天中不同时刻的物体影长。
5～6年级：观察不同季节的星图或实际观测星空，识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向，识别大熊座、猎户座等星座，科学认识星座。
7～9年级：读取地球仪和地图上的比例尺、图例、方向、经纬度等图注信息，确定地球仪或地图上某一点的经纬度，描述两地之间的相对位置、直线距离等。
（2）模拟实验
5～6年级：使用地球仪、强光手电筒等，模拟地球的自转和公转，理解昼夜交替、四季变化等自然现象产生的原因。
7～9年级：利用三球仪模拟地球、月球和太阳的相对运动，解释日食、月食、节气、月相的成因。
（3）制作
3～4年级：用超轻黏土或泥土等制作月球表面模型，呈现平原、环形山等地形特征，了解月球表面概况。
5～6年级：制作以太阳为中心、由八颗行星组成的太阳系模型，呈现太阳系的大致结构，了解恒星、行星与卫星的区别。
（4）读图识图
7～9年级：利用交通图、卫星影像图、景区导览图等工具，解决现实生活中的地理问题。
（5）项目研究
7～9年级：以“节气成因与传统文化”为主题，研究节气与地球运动、农事活动的关系；以“太空探索与日常生活”为主题，了解航天技术在生活中的应用，分析通信卫星、导航卫星、遥感卫星对社会发展的作用；以“人类认识宇宙的历史”为主题，查阅并梳理神话传说、天文观测、太空探索的历程，体会科技进步对太空探索的推动作用。